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助理全科公共課培訓系統(tǒng)(西醫(yī)、中醫(yī))
根據(jù)《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》(國發(fā)〔2011〕23號)的要求,為做好經(jīng)濟欠發(fā)達的農村地區(qū)助理全科醫(yī)生培訓工作,制定本培訓標準。
  培訓對象
臨床醫(yī)學專業(yè)三年制專科畢業(yè),擬在或已經(jīng)在農村基層醫(yī)療衛(wèi)生機構從事全科醫(yī)療工作的人員。
  培訓目標
(一)擁護中國共產黨領導,擁護社會主義制度,熱愛祖國,遵守國家法律法規(guī),貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針;熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),具有強烈的職業(yè)責任感和良好的醫(yī)德修養(yǎng),愿意在農村基層為人民群眾健康服務。
(二)理解生物-心理-社會醫(yī)學模式,具有全科醫(yī)學理念,掌握臨床醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本技能以及公共衛(wèi)生的相關知識和技能;熟悉全科醫(yī)學的診療思維模式,能夠運用全科醫(yī)學的基本理論和原則指導醫(yī)療衛(wèi)生實踐;具有對農村常見病多發(fā)病的基本診療能力、預防保健工作能力;具有良好的醫(yī)患溝通能力,以維護和促進健康為目標,向個人、家庭和農村社區(qū)提供以需求為導向的綜合性、協(xié)調性、連續(xù)性的基本醫(yī)療和預防保健服務。
  培訓方式和周期
助理全科醫(yī)生培訓周期三個月(根據(jù)需求可進行調整)。
采用遠程視頻教育培訓的方式;
  培訓內容及要求
好醫(yī)生醫(yī)學教育中心根據(jù)《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》(國發(fā)〔2011〕23號)的要求中對公內容的要求,嚴格遵照衛(wèi)生人才培養(yǎng)的規(guī)劃,結合在全國各省市開展繼續(xù)醫(yī)學教育培訓的實施經(jīng)驗,精心聘請國內知名專家設計并制作課程,遠程培訓包含:全科醫(yī)學基本理論與職業(yè)理念和綜合素質課程、臨床醫(yī)療服務相關課程、基層全科醫(yī)療與公共衛(wèi)生服務課程等相關課件。為方便學員能夠隨時隨地學習,本培訓遠程教學部分采取互聯(lián)網(wǎng)分散式自主學習,培訓數(shù)據(jù)通過網(wǎng)上管理系統(tǒng)集中管理的形式進行,好醫(yī)生醫(yī)學教育中心利用自身的優(yōu)勢教學資源及技術力量,搭建了集培訓、管理、考核為一體的遠程教育綜合服務平臺。
  平臺優(yōu)勢
(一)節(jié)省培訓成本

秉承以人為本的科學理念,徹底摒棄了傳統(tǒng)的耗時間費人力的面授培訓。 取而代之的是以“明確培訓目標”→“實時課后測評”→“提供開放式學習渠道”的新培訓模式。 降低培訓成本,這是網(wǎng)絡培訓的優(yōu)勢。學員也不必為了參加某一培訓遠赴異地,只要一臺可以上網(wǎng)的電腦或是手機,就能參與培訓學習,節(jié)約時間的同時降低了工學矛盾沖突。

(四)統(tǒng)計分析實時更新

通過每天更新學員學習進度和考試成績來評測學員參與培訓的結果,實際統(tǒng)計出學員的學習結果,對于管理者來說,可以實現(xiàn)過程監(jiān)控和結果考核。

(二)培訓流程的規(guī)范化、系統(tǒng)化

培訓平臺采取的是基本的“練 - 學 - 練”的學習模式,學員在學習前的課前測試,梳理學習短板,了解自己的需要提高哪些能力點,課后測試的價值在于評測學員是否掌握能力點?!八鶎W即所需”,這樣一來,就能激發(fā)學員積極向上的主觀能動性。

學員愿意學習培訓課件,學習主動性高,學習效果好,培訓的收益自然就提高了。

(三)培訓結果優(yōu)良

我們的培訓平臺與傳統(tǒng)的培訓結果對比如下:

培訓平臺

自主設計全省統(tǒng)一課程

達標制管理

學員學會了什么

具體化教學培測

傳統(tǒng)的培訓

教員自編的課程

簽到管理

學員學習過什么

抽象化教學評判